Centar online istraživanja
English Srpski Српски

Upotreba informaciono-komunikacionih tehnologija u nastavi (616)

Poštovana/i, Nacionalni prosvetni savet Republike Srbije je, uz podršku Tima za socijalno uključivanje i smanjenje siromaštva, u procesu izrade Smernica za unapređivanje uloge informaciono-komunikacionih tehnologija (IKT) u obrazovanju. U sklopu izrade ovih Smernica sprovodi se i istraživanje o upotrebi IKT u nastavnom procesu. Ova anketa je namenjena osobama koje rade u osnovnim i srednjim školama kao nastavnici/e razredne i predmetne nastave. Popunjavanje ankete traje oko 10 minuta. Molimo Vas da izdvojite malo vremena i svojim učešćem date doprinos realizaciji ovog istraživanja. hvala unapred!

Ključne reči: informaciono-komunikacione tehnologije,IKT,nastava,obrazovanje,

1. Molimo Vas da označite uzrast / godine starosti

do 25 - 1.62% (10)
26-35 - 19.32% (119)
36-45 - 48.54% (299)
46-55 - 25.32% (156)
56 i više - 5.19% (32)

2. Koliko dugo radite u nastavi?

manje od 5 godina - 11.53% (71)
6-10 godina - 25.32% (156)
11-20 godina - 40.75% (251)
21-30 godina - 19.64% (121)
više od 30 godina - 2.76% (17)

3. Označite predmet koji predajete

Razredna nastava - 17.05% (105)
Maternji jezik i književnost - 11.69% (72)
Strani jezici - 6.49% (40)
Istorija - 3.25% (20)
Geografija - 1.14% (7)
Likovno - 0.97% (6)
Muzičko - 2.11% (13)
Matematika - 4.71% (29)
Biologija - 4.71% (29)
Fizika - 4.22% (26)
Hemija - 2.27% (14)
Fizičko - 1.62% (10)
Građansko vaspitanje - 1.62% (10)
Veronauka - 0.81% (5)
Sociologija - 0.16% (1)
Psihologija - 1.62% (10)
Filozofija - 0.32% (2)
ostali društveni predmeti - 0.49% (3)
ostali prirodni predmeti - 0.49% (3)
ostali stručni predmeti - 7.47% (46)
Tehničko i informatičko obrazovanje - 6.49% (40)
Računarstvo i informatika - 13.96% (86)
Nesto drugo - 6.33% (39)
Pedagog • stručni saradnik • Direktor škole • poslovna informatika • medijatekar • bibliotekar • patronažni učitelj • Компј. графику, Моделирање маш. ел. и конструкција • Čuvari prirode • Tehničko i informatičko obrazovanje, Računarstvo i informatiku i Građansko vaspitanje • nastavnik individualne nastave u skoli za decu sa cerebralnom paralizom • stručni saradnik pedagog • стручни сарадник, педагог • biblitekar • programiranje • strucni saradnik psiholog • stručni predmeti prehrambene struke • srpski kao nematernji jezik • ne radim u školi • elektro predmete • matematika i racunarstvo i informatika - dva predmeta • pedagoškinja • klavir u muzičkoj školi • harmonija • Elektrotehnicku grupu predmeta • kamerna muzika, orkestar • bibliotekar-medijatekar • skolski bibliotekar • Gradska prosvetna inspekcija / ucitelj ovaj profesor razredne nastave radio 17 godina i jos sam uca • Mašinska grupa prdmeta • predmeti iz elektrotehničke grupe predmeta •

4. Označite koliko često u Vašoj školi imate pristup sledećim resursima

Računar :
nikad - 4.22% (26)
ređe od jednom mesečno - 3.90% (24)
jednom mesečno - 0.97% (6)
nekoliko/više puta mesečno - 4.55% (28)
jednom nedeljno - 2.92% (18)
nekoliko/više puta nedeljno - 10.23% (63)
svakodnevno - 73.21% (451)

Internet :
nikad - 9.74% (60)
ređe od jednom mesečno - 4.87% (30)
jednom mesečno - 0.97% (6)
nekoliko/više puta mesečno - 5.19% (32)
jednom nedeljno - 3.41% (21)
nekoliko/više puta nedeljno - 9.90% (61)
svakodnevno - 65.91% (406)

Štampanje dokumenata:
nikad - 8.77% (54)
ređe od jednom mesečno - 6.33% (39)
jednom mesečno - 4.87% (30)
nekoliko/više puta mesečno - 7.14% (44)
jednom nedeljno - 5.03% (31)
nekoliko/više puta nedeljno - 14.61% (90)
svakodnevno - 53.25% (328)

Skeniranje i kopiranje dokumenata:
nikad - 12.66% (78)
ređe od jednom mesečno - 8.28% (51)
jednom mesečno - 3.08% (19)
nekoliko/više puta mesečno - 9.42% (58)
jednom nedeljno - 4.87% (30)
nekoliko/više puta nedeljno - 15.75% (97)
svakodnevno - 45.94% (283)

Video projektor:
nikad - 16.40% (101)
ređe od jednom mesečno - 11.85% (73)
jednom mesečno - 4.87% (30)
nekoliko/više puta mesečno - 8.12% (50)
jednom nedeljno - 5.36% (33)
nekoliko/više puta nedeljno - 16.07% (99)
svakodnevno - 37.34% (230)

Audio i video oprema za snimanje i emitovanje:
nikad - 54.22% (334)
ređe od jednom mesečno - 11.85% (73)
jednom mesečno - 4.87% (30)
nekoliko/više puta mesečno - 5.36% (33)
jednom nedeljno - 2.27% (14)
nekoliko/više puta nedeljno - 6.82% (42)
svakodnevno - 14.61% (90)

Elektronska (multimedijalna) tabla:
nikad - 72.56% (447)
ređe od jednom mesečno - 5.19% (32)
jednom mesečno - 1.79% (11)
nekoliko/više puta mesečno - 3.25% (20)
jednom nedeljno - 2.11% (13)
nekoliko/više puta nedeljno - 5.36% (33)
svakodnevno - 9.74% (60)

Oprema za održavanje video konferencije:
nikad - 82.79% (510)
ređe od jednom mesečno - 6.01% (37)
jednom mesečno - 1.14% (7)
nekoliko/više puta mesečno - 1.95% (12)
jednom nedeljno - 0.97% (6)
nekoliko/više puta nedeljno - 2.27% (14)
svakodnevno - 4.87% (30)

Digitalni kabineti:
nikad - 45.13% (278)
ređe od jednom mesečno - 9.25% (57)
jednom mesečno - 2.92% (18)
nekoliko/više puta mesečno - 5.19% (32)
jednom nedeljno - 4.71% (29)
nekoliko/više puta nedeljno - 7.14% (44)
svakodnevno - 25.65% (158)

Prostor na serveru za smeštanje internet prezentacija i nastavnih materijala:
nikad - 49.84% (307)
ređe od jednom mesečno - 5.52% (34)
jednom mesečno - 3.25% (20)
nekoliko/više puta mesečno - 3.08% (19)
jednom nedeljno - 2.92% (18)
nekoliko/više puta nedeljno - 5.19% (32)
svakodnevno - 30.19% (186)

Odgovarajući programi (softveri) - licencni/komercijalni:
nikad - 52.27% (322)
ređe od jednom mesečno - 6.98% (43)
jednom mesečno - 2.11% (13)
nekoliko/više puta mesečno - 3.08% (19)
jednom nedeljno - 3.25% (20)
nekoliko/više puta nedeljno - 5.19% (32)
svakodnevno - 27.11% (167)

Odgovarajući programi (softveri) - slobodni softver:
nikad - 38.80% (239)
ređe od jednom mesečno - 6.49% (40)
jednom mesečno - 2.27% (14)
nekoliko/više puta mesečno - 3.73% (23)
jednom nedeljno - 3.73% (23)
nekoliko/više puta nedeljno - 7.79% (48)
svakodnevno - 37.18% (229)

Pristup bazama podataka od značaja za oblast nauke kojom se bavim:
nikad - 32.31% (199)
ređe od jednom mesečno - 8.12% (50)
jednom mesečno - 3.57% (22)
nekoliko/više puta mesečno - 6.33% (39)
jednom nedeljno - 4.22% (26)
nekoliko/više puta nedeljno - 9.90% (61)
svakodnevno - 35.55% (219)

Tehnička podrška prilikom upotrebe tehnologije:
nikad - 40.10% (247)
ređe od jednom mesečno - 11.20% (69)
jednom mesečno - 3.73% (23)
nekoliko/više puta mesečno - 7.31% (45)
jednom nedeljno - 7.14% (44)
nekoliko/više puta nedeljno - 6.82% (42)
svakodnevno - 23.70% (146)

Pedagoško-didaktička podrška za upotrebu IKT u nastavi:
nikad - 46.59% (287)
ređe od jednom mesečno - 12.01% (74)
jednom mesečno - 4.38% (27)
nekoliko/više puta mesečno - 6.49% (40)
jednom nedeljno - 4.55% (28)
nekoliko/više puta nedeljno - 7.95% (49)
svakodnevno - 18.02% (111)

Specifične asistivne tehnologije (npr. prilagođene tastature, miševi, komunikaciona pomagala, itd.):
nikad - 77.92% (480)
ređe od jednom mesečno - 4.55% (28)
jednom mesečno - 1.30% (8)
nekoliko/više puta mesečno - 4.06% (25)
jednom nedeljno - 0.81% (5)
nekoliko/više puta nedeljno - 2.27% (14)
svakodnevno - 9.09% (56)

5. Procenite nivo svojih kompetencija za upotrebu IKT u nastavi

1 - najniže / 5 - najviše

1 - 1.62% (10)
2 - 5.03% (31)
3 - 29.06% (179)
4 - 35.23% (217)
5 - 29.06% (179)

6. Rangirajte prilike kroz koje ste stekli svoje kompetencije za upotrebu IKT

koristeći strelice poređajte prilike tako da na vrhu bude ona kroz koju ste najviše naučili, a na dnu kroz koju ste najmanje

formalno obrazovanje (na fakultetu) - 19.75% (4.1477272727273)
seminari za stručno usavršavanje koji se nude kroz katalog Zavoda za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja - 17.16% (3.6038961038961)
drugi seminari/obuke za stručno usavršavanje (npr. kurs u školi računara) - 19.06% (4.0032467532468)
od drugih osoba koje imaju IKT znanja i veštine - 16.03% (3.3668831168831)
putem neformalnih onlajn kurseva i zajednica - 17.92% (3.762987012987)
samostalno - 10.07% (2.1152597402597)

7. Koje još kompetencije treba da unapredite kako bi više koristili IKT u nastavi?

možete odabrati više odgovora.

korišćenje opreme - 18.20% (204)
upotreba računarskih programa - 27.30% (306)
pronalaženje i korišćenje dostupnih multimedijalnih nastavnih sadržaja - 19.80% (222)
priprema multimedijalnih nastavnih sadržaja - 28.81% (323)
Nesto drugo - 5.89% (66)
nista • nedostaje oprema, kompeteniju imaam • animiranje materijala • приступ ресурсима • uytu • praćenje rada i ocenjivanje uz pomoć IKT • administracija racunarske mreze • засад ниједно • nešto novo, izokrenuta učionica • da imamo internet u svim ucionicama a ne samo u nekima • korišćenje lokalne mreže računara • Nove tehnologije i oprema • upotreba elektronske table • Kreiranje internet prezentacija • / • PRavljenje BAZE podataka • samostalno podizanje Mudl platforme za ucenje • nedostaje jedino oprema npr. interaktivna tabla • Način motivacije učenika - pedagošku osnovu • korišćenje elektronske table • Namenski programi za nastavu i istrazivanje • obuka • ne treba da unapređujem • samo nadogradnja • programiranje • Aktuelnosti iz razvijenih obrazovnih sistema • engleski jezik • Znanje engleskog jezika • - • koricenje multimedijalne table • održavanje rašunarskih mreža • Mogucnost da koristim racunarsku ucionicu svakodnevno, gde je svakom uceniku moguc pristup racunaru. • Da imam na cemu da radim • priprema učenika za IKT • multimedijalnih • slepo kucanje • timski rad sa kolegama • upotreba IKT u nastavi podrazumeva stalno usavršavanje • projektor kako bih prikazala ono sto znam • pristup tehnici u školi • nedostatak je: neopremljenost inf.kabineta • Bolja podrska • nabavka jos nekih uredjaja-dokument kamere, AirLinera i sl • Samostalna izrada aplikacija za testove • primena interneta u nastavi • samostalna izrada edukativnih programa • usavrsiti metodiku primene IKT nastave • nije do mene nego do finansija :) • timski rad • opremljnost škola i kabineta • on lajn nastava •

8. Označite koliko često u nastavi koristite sledeće računarske programe i materijale

Računarske programe MS Office paketa (Word, Excel, Power Point, itd.).:
nikad - 3.73% (23)
ređe od jednom mesečno - 3.90% (24)
jednom mesečno - 3.25% (20)
nekoliko/više puta mesečno - 11.04% (68)
jednom nedeljno - 3.57% (22)
nekoliko/više puta nedeljno - 15.42% (95)
svakodnevno - 59.09% (364)

Programe za organizaciju nastave u elektronskom okruženju: sistemi za upravljanje učenjem (npr. Moodle, Blackboard).:
nikad - 55.84% (344)
ređe od jednom mesečno - 16.88% (104)
jednom mesečno - 5.03% (31)
nekoliko/više puta mesečno - 6.33% (39)
jednom nedeljno - 3.57% (22)
nekoliko/više puta nedeljno - 5.68% (35)
svakodnevno - 6.66% (41)

Programe za trenutno slanje poruka, audio i video konferencije (npr. Skype, Google Talk):
nikad - 38.47% (237)
ređe od jednom mesečno - 12.99% (80)
jednom mesečno - 4.71% (29)
nekoliko/više puta mesečno - 5.36% (33)
jednom nedeljno - 4.22% (26)
nekoliko/više puta nedeljno - 9.90% (61)
svakodnevno - 24.35% (150)

Programe za socijalno povezivanje i saradnju u elektronskom okruženju za potrebe nastave (npr. Facebook, Google Apps, Ning):
nikad - 21.59% (133)
ređe od jednom mesečno - 8.77% (54)
jednom mesečno - 5.68% (35)
nekoliko/više puta mesečno - 7.79% (48)
jednom nedeljno - 5.84% (36)
nekoliko/više puta nedeljno - 11.20% (69)
svakodnevno - 39.12% (241)

Programe za izradu i uređivanje Internet stranica (npr. Blogger, Edublogs, Wikispaces):
nikad - 51.46% (317)
ređe od jednom mesečno - 10.39% (64)
jednom mesečno - 5.19% (32)
nekoliko/više puta mesečno - 6.33% (39)
jednom nedeljno - 5.19% (32)
nekoliko/više puta nedeljno - 9.25% (57)
svakodnevno - 12.18% (75)

Programe za izradu i deljenje fotografija, audio i video zapisa (npr. Flickr, iTunes, YouTube):
nikad - 27.27% (168)
ređe od jednom mesečno - 15.58% (96)
jednom mesečno - 7.63% (47)
nekoliko/više puta mesečno - 9.74% (60)
jednom nedeljno - 8.28% (51)
nekoliko/više puta nedeljno - 13.47% (83)
svakodnevno - 18.02% (111)

Interaktivne veb-alate:
nikad - 44.97% (277)
ređe od jednom mesečno - 16.07% (99)
jednom mesečno - 5.52% (34)
nekoliko/više puta mesečno - 8.93% (55)
jednom nedeljno - 6.17% (38)
nekoliko/više puta nedeljno - 9.58% (59)
svakodnevno - 8.77% (54)

Materijale na maternjem jeziku koje pronalazim na internetu:
nikad - 6.49% (40)
ređe od jednom mesečno - 7.14% (44)
jednom mesečno - 5.84% (36)
nekoliko/više puta mesečno - 12.82% (79)
jednom nedeljno - 10.55% (65)
nekoliko/više puta nedeljno - 20.62% (127)
svakodnevno - 36.53% (225)

Materijale na stranim jezicima koje pronalazim na internetu i onlajn platformama:
nikad - 17.37% (107)
ređe od jednom mesečno - 17.21% (106)
jednom mesečno - 7.95% (49)
nekoliko/više puta mesečno - 12.50% (77)
jednom nedeljno - 10.06% (62)
nekoliko/više puta nedeljno - 14.45% (89)
svakodnevno - 20.45% (126)

Materijale koji se nalaze na postojećim onlajn platformama:
nikad - 14.29% (88)
ređe od jednom mesečno - 14.12% (87)
jednom mesečno - 9.09% (56)
nekoliko/više puta mesečno - 13.80% (85)
jednom nedeljno - 11.69% (72)
nekoliko/više puta nedeljno - 16.07% (99)
svakodnevno - 20.94% (129)

Materijale koji su dostupni u školskoj računarskoj mreži i bazi podataka:
nikad - 52.44% (323)
ređe od jednom mesečno - 12.66% (78)
jednom mesečno - 6.49% (40)
nekoliko/više puta mesečno - 6.33% (39)
jednom nedeljno - 4.22% (26)
nekoliko/više puta nedeljno - 6.01% (37)
svakodnevno - 11.85% (73)

Elektronske materijale koje poseduje škola (npr. CD ROM):
nikad - 48.21% (297)
ređe od jednom mesečno - 15.26% (94)
jednom mesečno - 5.68% (35)
nekoliko/više puta mesečno - 5.52% (34)
jednom nedeljno - 5.84% (36)
nekoliko/više puta nedeljno - 7.95% (49)
svakodnevno - 11.53% (71)

Elektronske materijale koje ste dobili od izdavača udžbenika:
nikad - 30.68% (189)
ređe od jednom mesečno - 14.94% (92)
jednom mesečno - 7.14% (44)
nekoliko/više puta mesečno - 9.09% (56)
jednom nedeljno - 7.63% (47)
nekoliko/više puta nedeljno - 12.99% (80)
svakodnevno - 17.53% (108)

9. Označite koje onlajn resurse koristite u svom radu

možete odabrati više odgovora

kreativnaskola.rs - 25.01% (443)
digitalnaskola.rs - 16.77% (297)
www.ask.rs - 3.78% (67)
obrazovanje.vojvodina.gov.rs - 4.35% (77)
edublogodak.com - 3.56% (63)
vebciklopedija.weebly.com - 9.82% (174)
klikdoznanja.edu.rs - 18.13% (321)
phet.colorado.edu/sr - 3.33% (59)
rs.wikimedija.org - 8.19% (145)
Nesto drugo - 7.06% (125)
našaškola.net • fizika za osnovce • pil • ništa • Uglavnom sajtove na engleskom jeziku: recimo drugih škola u Velikoj Britaniji ili SAD... • pearsonlongman.rs • www.zuns.rs, www.nb.rs, www.projekatrastko.rs, www.riznicasrpska.net etc • Uglavnom sa inostranih sqjtova • www.abakus.edu.rs • didactic.ro • e-skola; fizika za osnovce;obrazovni centar; • sajtove sa knjizevnim tekstovima • WordPress • pravoslavlje na internetu • Google • Microsoft Partners In learning • istorijska biblioteka • po sadržaju koji obrađujem sa raznih resursa • sajtove elektrotehničkih fakulteta i visokih skola u Srbiji i van nje, oracle materijale • mimioconect,... • en.islcollective.com, busyteacher.org, blogovi kolega iz celog sveta • materijali english book • www.nasaskola.net, blog, ... • academy.oracle.com • франкофоне сајтове за учење и подучавање француском језику • youtube , wikipedis • viva fizika, marinina razumljiva fizika, takmicenje iz fizike • www.mein-deutschbuch.de • i neke od nabrojanih, ali sve ono sto mi u datom momentu odgovara • Teachertube • projekatrastko • lične (moje) resurse • izdavači udžbenika iz engleskog, stranice stranih fakulteta/univerziteta • materijale sa blogova svojih kolega • https://sites.google.com/site/oeopeneducation/home • www.skolskidnevnik.net, http://informatika.oshrs.edu.rs • busyteacher.com • Projekat Rastko, CNTI i FILMic, wordpress, youtube • macmillan, onestopenglish,OUP, Cambridge • one koje sama pravim • google.com; wikipedia.com • mnoge hrvatske sajtove • helpkidzlearn.com, osmiodragmatic.edu.rs, minimops.com, shinylearning.co.uk • NASA, ESA, iz oblati fizike • elab.tfc.kg.ac.rs • http://imslp.org/ i druge sajtove sa notnim izdanjima dostupnim za besplatni downlaod • youtube.com • obrazovnokreativnicentar.com; islcollective.com • Rayne strane sajtove • pojedini blogovi, ask.rs, rastko.rs, itd... • nas skolski e-learning • ispeciparecideci.wordpress.com, zlatna-djeca.blogspot.com,uciteljicaljilja.wordpress.com • all about art • www.nasaskola.net, www.geogebra.org •

10. Procenite u kojoj meri upotreba IKT doprinosi sledećim aspektima

1 - uopšte ne doprinosi / 5 - od presudnog je značaja

kvalitet nastave:
1 - 0.98% (6)
2 - 2.12% (13)
3 - 12.91% (79)
4 - 39.71% (243)
5 - 44.28% (271)

dostizanje ciljeva časa:
1 - 0.65% (4)
2 - 3.76% (23)
3 - 22.59% (138)
4 - 42.23% (258)
5 - 30.77% (188)

motivacija učenika/ca:
1 - 0.65% (4)
2 - 2.13% (13)
3 - 10.15% (62)
4 - 29.79% (182)
5 - 57.28% (350)

učešće učenika/ca u nastavi:
1 - 0.65% (4)
2 - 2.77% (17)
3 - 14.03% (86)
4 - 37.52% (230)
5 - 45.02% (276)

postignuća učenika/ca:
1 - 0.99% (6)
2 - 3.96% (24)
3 - 20.79% (126)
4 - 43.89% (266)
5 - 30.36% (184)

razvoj kompetencija učenika/ca za upotrebu IKT:
1 - 0.98% (6)
2 - 2.78% (17)
3 - 9.66% (59)
4 - 29.46% (180)
5 - 57.12% (349)

11. U nekoliko rečenica prokomentarišete odgovore na prethodno pitanje

Ok • Nemam komentar • Informacione tehnologije znatno doprinose unapređenju nastave. Mada, ne treba preterivati. Živa reč je na prvom mestu. • Зависи од пажње ученика и воље за рад, мотивације, а највише брзине саме технике, која по некада закаже, често закаже!!! Срамота је да школе у Србији немају плаћене ИКТ стручњаке, па наставници Информатике не стижу да раде свој посао, него их искоришћавају БЕСПЛАТНО за све од куцања до техничких проблема и инсталирање система на рачунаре. У питању су десетине рачунара. Библиотекари се не разумеју у рачунаре итд. А наставници Информатике држе курсеве по потреби наставницима, бесплатно! • Онај ко жели да се усавршава мора сам да обезбеди начине и средства. Не добијамо ни обичне оловке а камоли бесплатне импулсе за мобилни телефон или интернет сате или флеш меморије а о преносивим рачунарима или сличним озбиљнијим стварчицама, да и не говорим. С једне стране, очекује се нпр. да радимо месечни план у електронској форми а с друге стране се подразумева да имамо кућни рачунар и да имамо плаћен интернет...одакле, како? • Ученици уче да користе ресурсе, а не да бубају чињенице, што утврђује њихова знања • Своја сазнања која имам у ИКТ настави не могу увек да искористим, јер ученици не могу да ме прате: немају сви услове код куће, разлике у знањима и мат. стању су велике, тако да могу да се ослоним већином на оно што урадим на самом часу. Израђивала сам материјале, туторијале, али их ученици нерадо и ретко користе. • IKT je sam pomocno sretstvo u nastavi. Nezamenljiva je ziva rec, i pored stalnog koriscenja tehnickih sretstava. • Deci je interasantnije da uče upotrebom IKT u nastavi. Nastavnici tako imaju mnogo, mnogo više posla, ali su postignuća učenika bolja. Bilo bi dobro kada bi svaka škola imala jedno radno mesto posvećeno održavanju kabineta, mreže, sajta. Veliki nedostatak npr. e-learninga je što nemaju sva deca pristup internetu od kuće. • Neophodna je saradnja prvo medju aktivima zatim naterati kolege svih aktiva da saradjuju • Samom primenom IKT doprinosi većem prostoru pri objašnjavanju nastavnih sadržaja, čime se poboljšavaju postignuća učenika. Motivacija učenika je na višem nivou jer su zainteresovani za nove tehnologije, a samim tim im je i sam proces nastave interesantniji. Ujedno nadograđuju svoje znanje, osposobljavaju se za dalju primenu IKT u svom radu, razvijaju pristum timskom radu. • Korišćenje IKT u kombinaciji sa drugim oblicima nastave je neophodno. Učenici svakodnevno provode mnogo vremena ispred računara, uglavnom na društvenim mrežama. To treba iskoristiti i usmeriti. Velika količina obrazovnih materijala, simulacija, animacija... može da doprinese da nastavni proces bude sadržajniji. Pomoću odgovarajućih prezentacija i simulacija mogu da se dočaraju efekti i objasne pojmovi koje učenici teško prihvataju. • Kvalitet nastave ne zavisi prevashodno od prisustva IKT-a, jer najsavršeniji program, baza podataka, mreža linkova je "integrisan" u zainteresovanom i radoznalom nastavniku. Savremena tehnologija je bliža učenicima i nastavni sadržaji su zanimljiviji, postoji veća motivisanost, ali samo ako je IKT nadgradnja. Računari su samo alat, fale nam majstori. • Настава са ИКТ је интерактивна, имамо бољу повратну информацију од ученика. Ученици суделују у неким вежбама помоћу којих лакше усвајају градиво. Развијају се разне вештине. Омогућује решавање домаћих задатака и онлајн комуникацију са наставником (моодле, скајп,..). Провера знања помоћу онлајн тестова. Омогућује ученицима да својим пројектима (powerpoint, movie maker,..) лакше савладају градиво... • Ученици поседују знање коришћења рада на рачунарима, али селективно - мање познају базе података и корисне сајтове(линкове. Воле да раде презентације. часови уз рачунар су им живљи, занимљивији, активнији су. Најбољи резултати су у дигиталном кабинету, када се остварује и групни рад или по паровима • Treba biti spreman da motivišeš učenike i da dostigneš cilj časa i kada nemaš opremu na raspolaganju ili kad tehnika zataji, da li to sme da bude razlog neuspelog časa. • Upotreba IKT u nastavi podize kvalitet nastave,veoma brzo se dostizu ciljevi casa.Istovremeno to povlaci za sobom da motivacija na casu bude bolja i da ucenici uzimaju vise ucesce u toku nastavnog casa.Kao rezultat toga nastavnici imaju povratnu informaciju o postignucu ucenika i shvatanju gradiva i pokaznih vezbi.Sve to doprinosi razvoju kompetencije ucenika za upotrebu IKT!! • IKT poduže na stavni proces na viši ili, tačnije, na neophodan nivo u 21. veku. Unosi dinamiku u nastavu, produžava nastavnu situaciju na vreme van škole, pospešuje smislen grupni rad i omogućava vidljivost rezultata rada/projektnih aktivnosti... • Vecinu stvari sam naucila samostalno ili samofinansiranjem online seminara. U skolama ne postoji dobra podrska za upotrebu IT. Kao profesor biologije koristim mnogo vise alata nego vecina nastavnika koji predaju informatiku. Jos uvek se sve svodi na licno interesovanje • Učenici uopšte nisu motivisani - loš načinom obrazovanja. Motivisanost na časovima multimedijalne nastave je veća nego kod klasičnog sistema nastave . Učenici najviše koriste računare za igrice i facebook a sva ostala nastava im brzo dosadi. Nisu željni znanja već su motivisani lošim primerima iz društva. • Upotrebom IKT u nastavi mnogo se poboljsava nastavni proces.Audio-vizuelno prikazivanje nastavnih sadrzaja omogucava lakse pracenje nastave,ucenici bolje shvataju gradivo,duze pamte ono sto nauce i daju mnogo bolje odgovore.Najveca prednost upotrebe IKT u nastavi u odnosu na tradicionalni pristup nastavni jeste u povecanju motivacije za aktivnim ucescem ucenika u nastavnom procesu. • Upotreba kompjutera u školi pomaže da čas bude zanimljiv,sa više ilustrativnih pristupa nekim temama, da sliku prati zvuk i da se računar koristi kao UČILO a ne samo kao izvor zabave • Ucenici veoma motivisani za upotrebu ikt u nastavi i postize se visok kvalitet nastave • Upotreba IKT u nastavi doprinosi efikasnosti u izboru informacija, njihovoj dostupnosti (mogucnosti su neogranicene u pogledu obima, brzine...kvaliteta), doprinosi razvoju kritickog analiziranja istih i zauzimanju stava, ravija informaticku kompetentnost, nema dosade i monotonije kao sto je to slucaj u tradicionalnoj nastavi i sl. • Aktivna upotreba alata koji su savremeni, dopadljivi i aktuelni doprinosi u velikoj meri povecanju motivisanosti i angazovanja ucenika, a samim tim i postizanju ciljeva casa i nastave u celini. • doprinosi kad bi skole imale tehnicke mogucnosti i nastavnici koji zele, dodatnu edukaciju • Olakšava se izvođenje nastave kao npr. vreme potrebno za za crtanje šema se skraćuje, simulacije mogu mnogo dodatno da objasne principe rada, učenici mogu kvalitetnije da učestvuju u nastavi i da istražuju, ostavlja se više prostora za razgovor sa učenicima i istraživanje u odnosnu na klasično predavanje • interaktivni rad je mnogo zanimljiviji ucenicima od suvoparnog pricanja ispred table • Mislim da najviše utiče na motivaciju učenika, ali se upotrebom IKT-a menja i sam kvalitet nastave. • Da bi uenici učestvovali u nastavi i imali visok nivo postignuća potrebna je pre svega unutrašnja motivacija a to se ne može usaditi upotrebom pomagala u nastavi. Osim toga, ostale stavke su ok. Svakako moze obogatiti nastavu i učiniti je mnogo dinamičnijom pa samim tim i zanimljivijom. • Мрзи ме да куцам • Било би потребно обухватити што већи број наставника овом или сличним анкетама. • Smatram da motivisanost ucenika znaci zapravo njihovu UNUTRASNJU motivaciju koja nije nuzno povezana sa upotrebom racunara. Skola u kojoj sam radila ne raspolaze jos uvek takvom tehnikom, osim toga mislim da je neophodno drugim vrednostima dati prioritete pa bi i sama motivisanost bila na zavidnijem nivou. U razredu gde od 17 ucenika, 14 zivi u porodici gde nijedan roditelj nije zaposlen, a cak troje odgajaju staratelji... kolika je zapravo motivisanost dece u svakom smislu? • Slažem se da je upotreba IKT od velikog značaja za većinu aspekata nastavnog procesa, ali ne uvek i najvažniji. Recimo , samo ostvarivanje cilja časa, zavisiće od mnogo faktora na koje upotreba ITK ne mora da ima veliki uticaj . • IKT je dobar alat,i zahteva dobrog nastavnika... • Квалитет наставе и постизање циљева зависи пре свега од квалитета наставника. Уколико наставник нема јасну концепцију часа, употреба ИКТ а није од пресудног значаја, већ може доћи и до њене злоупотребе. • Današnje generacije spadaju u generaciju "digitalnih urodjenika" tako da im upotreba IKT nije nepoznata, tako da "dosadna" izlaganja treba zameniti korisnim edukativnim softverima da bi naše generacije naučile "pametno" da koriste računare. • Natav je dinamičnija. Pomaže u postizanju ostvarenja ciljeva časa, pošto motivacija učenika/cabiva veća kada je u toku časa upotrebljen neki od IKT modela. Učenici/ce vole da rade i pišu po interaktivnoj tabli i da koriste multimedijalne sadržaje. Postignuća učenika/ca ne zavise samo od upotrebe IKT, ali doprinose u tom procesu.Upotreba u toku nastave svakako potstiče razvoj navike za upotrebu, samim tim i kompetencija. • Nastava prvenstveno zavisi od toga kako je nastavnik osmislio cas. Bilo je divnih casova i pre pojave kompjutera. Ali, istina je da je danas lakse pribliziti se ucenicima, a i motivisati ih, uz pomoc novih tehnologija koje su njima bliske. • Nastava je zanimljivija, povecava konventraciju paznje ucenika, povecava informisanost i bolje pamcenje. Ne povecava uvek kompetencije ucenika za koriscenje IKT • srednja ocena tri. prolazi se dalje. • Upotreba IKT tehnologija jeste značajna, ali nije presudna za kvalitet časa, kao i za dostizanje ishoda koji su definisani nastavnim planom i programom. Časovi mogu biti kreativni i bez IKT tehnologija. To nikako ne znači da je IKT isključen, naprotiv neophodan je za svakog modernog nastavnika kao alat za dostizanje ciljeva u nastavi. • Smatram da zivu rec nista ne moze da zameni.Uvidjam doprinos IKT unapredjenju kvaliteta nastave,ali takodje verujem da nisu od presudnog znacaja. Stavise, emocionalnu interakciju - koja je,po mom misljenju, najbitnija za kvalitet casa - vrlo cesto bolje omogucavaju druga nastavna sredstva,te da dobrom metodicaru IKT u nastavi mogu i treba da budu samo ~dezert~, a nikako ~glavno jelo~, a pogotovu ne kompenzacija za neophodna znanja i vestine dobrog nastavnika. • Nastava se može kvalitetno izvesti i bez upotrebe IKT, pitanje je koliko je nastavnik kreativan. U mom predmetu (TIO) učenici vole kad rade praktične vežbe, za to ne treba IKT direktno, već neposredno-da se nastavnik pripremi za čas. Primenjujem IKT maksimalno, koliko mi uslovi dozvoljavaju (tu je uključen i blog, facebook, twitter...), ali, prednost bih dala praktičnim vežbama i sticanju manuelnih veština kod učenika, jer decu to niko ne uči • Dostupnost tehnologije bi znacila mnogo za nastavu i njenu efikasnost. Potrebno je motivisati nastavnike da je koriste, kao i poboljsati opremljenost skola.Direktore skola takodje dobro edukovati na istu temu, a ne da kopiranje i stampanje materijala bude problem ?! Video bim je zakljucan kod direktora u kancelariji, i moramo da mu najavimo kad cemo ga koristiti!!!!Toliko o dostupnosti IKT. • Kvalitet nastave se poboljšava, ali samo ako je materijal dobro pripremljen i odabran. Često se primena IT u nastavi svodi na PP prezentacije (često veoma loše). Djaci se teško uključuju u forume, blogove i slično. Pretpostavljam da je to zato što ipak preovladava tradicionalni način edukacije, pa su nenavikli, a i slabo zainteresovani. Verovatno bi trebalo više insistirati na tome da koriste internet u svrhu obrazovanja. • Učenici su motivisaniji kada gledaju neki link na youtube-u, slušaju pesme, gledaju scene iz filmova i tako uče strani jezik. • Učenicima je pre svega zanimljiviji čas,pažljiviji su i samim tim bolje pamte lekcije. • Nastava je kvalitetnija primenom multimedijalnih sredstava (objedinjen zvuk, slika, animacija, tekst). Motivacija ucenika je veca jer je njihovo ucesce u radu vece, aktivniji su, mogu se vrsiti prilagodjavanja i individualizacija nastave, bolja postignuca se ostvaruju brzim fidbekom (ucenik odmah zna sta je tacno uradio a sta ne), vise puta moze prolaziti kroz date materijale, u komunikaciji sa vrsnjacima - forumi, cet... dodatno ucenje, razmena i mnoge druge prednosti. • Nemam reci. • Inovacija u vidu IT je neophodna za savremenu nastavu. Pomaže bolje plasiranje znanja i angažovanost svih aktera na času (nastavnika i učenika). Korišćenje IT u nastavi je pokazatelj da živimo i radimo u "informatičkom dobu", a ne u srednjem veku. Ura za savremenost! • за ове одговоре остаћеТе ускраћени, већ сам Вам их дао у претходним одговорима. •

12. Šta smatrate da su najveće prepreke u primeni IKT u nastavi

možete odabrati više odgovora

nedostatak opreme - 16.10% (440)
nedovoljno digitalnih kabineta - 12.26% (335)
nedostatak adekvatnih elektronskih materijala za nastavu - 9.26% (253)
nedostatak kompetencija nastavnika/ca za primenu IKT - 14.42% (394)
nedostatak spremnosti nastavnika/ca da koriste IKT - 14.53% (397)
nedostatak tehničke podrške za primenu IKT u nastavi - 12.26% (335)
nedostatak pedagoško-didaktičke podrške za primenu IKT u nastavi - 10.46% (286)
nedostatak podrške od strane drugih osoba zaposlenih u školi - 9.15% (250)
Nesto drugo - 1.57% (43)
motivacija • nedostatak novca za sve gore navedeno • Prilagođavanje svih učesnika u IKT mogućnostima za rad • To sto im je draze da igraju kompjuterske igrice nego da nauce nesto. • Небрига, немар и безобразлук локалне самоуправе! • Isto su plaćeni i oni koji koriste ikt i oni koji predaju uz pomoć krede i table. • nezainteresovanost učenika • potrebno je da svaka ucionica ima tzv. pametne table, povezane sa komjuterom. • Medijatekar koji bi upoznavao nastavnike sa mogućnostima IKT i bio facilitator. • nemaju sva deca računare i pristup internetu • stavljanje informatike u drugi plan • nezainteresovanost nastavnika, nerazumevanje direktora • Pored velikog broja računara u školi, koristim svoj lični... • otpor rukovodećih struktura • ZA MOJ PREDMET U SKOLI GDE PREDAJEM NEMAM NI KABINET , A KAMOLI JOS DA KORISTIM KOMPIJUTER U INFOR. • stav države prema tim kompetencijama i nedostatak standarda • nedostatak sredstava za održavanje postojeće opreme • Preciziranje i obaveza upotrebe • planovi predmeta a i standardi • Nemotivisanost nastavnika • nedisciplina učenika prilikom izvođenja takvog časa • Nemaju svi učenici adekvatno znanje da bi se uključili u nastavu • spor Internet pristup, nedostatak razmene iskustva nastavnika(forumi) objedinjeni na jednom mestu • Govoriti o promeni IKT u nastavi tamo gde nema osnovnih higijenskih uslova? Mnogo dece nema PC, adsl • Ministarstvo iz komunističkog doba kojem je cilj da spreči štrajkove umesto da unapredi nastavu • Kvalitet opreme koja se koristi u IKT. računari po školama su jako zastareli • Najviše nedostatak spremnosti nastavnika. • novac za opremu, usavršavanje i najvažnije stimulaciju nastavnika koji se dodatno angažuju • Stav lokalne samouprave da izađe u susret ka postizanju podizanja IT u školi • Nesrazmernost između postignuća učenika u ulaganja nastavnika u pripremu • nezainteresovanost za inovacije • NOVAC • nedostatak realnije i konkretnije podrške IKT sektoru na svim nivoima • Losi programi i planovi • šta više? • Slaba motivisanost • учешће Педагошког завода (ово се односи на простор Републике Српске) • sve što je navedeno • materijalna motivacija nastavnika • софтвер • Neadekvatna podrska ministarstva prosvete i ne nalazenje novca za finansiranje IKT nastave • ученичка незаинтересованост и неспремност да се уче у овој области (алатке које су им потребне, а пр • nedovoljna spremnost da se ceni rad nastavnika u okviru IKT •

13. Šta smatrate da je neophodno preduzeti kako bi se unapredila uloga i povećala primena IKT u nastavi?

možete odabrati više odgovora

obezbediti više prilika za razvoj kompetencija - 9.93% (356)
obezbediti bolju opremu - 11.54% (414)
obezbediti bolju tehničku podršku u školi - 11.71% (420)
intenzivnije promovisati raspoložive onlajn resurse i materijale - 9.43% (338)
razvijati bolje priručnike za nastavnike/ce - 9.20% (330)
intenzivnije promovisati i nagrađivati upotrebu IKT u nastavi - 9.59% (344)
uvrstiti više sadržaja o IKT u nastavne programe - 7.61% (273)
unaprediti zakonsku regulativu - 6.11% (219)
povećati podršku Školskih uprava - 7.28% (261)
povećati podršku Ministarstva prosvete, nauke i tehnološkog razvoja - 9.96% (357)
povećati podršku ministarstva nadležnog za telekomunikacije - 6.30% (226)
Nesto drugo - 1.34% (48)
Obučiti nastavnike za korišćenje IKT-e u nastavi • Posebno nagraditi PROFESORE koji se zalažu za modernizaciju i poboljšanje izvođenja nastave. • Promeniti svest dece o skoli. • da bi se postigao održivi efekat ovo pitanje ne može se odvojiti od celine obrazovnog pitanja • Direktori su staromodni!!! • nagraditi ljude koji se trude • Više novca • Informatički opesminiti nastavnike • Повећати подршку Педагошког завода (ово се односи на простор Републике Српске) • Omogućiti da svaki nastavnik u svojoj kući ima svoj računar i internet po beneficiranim cenama jer j • uvesti Informatiku u redovnu nastavu • SVE treba preduzeti, ali pre svega OPREMA i MOTIVACIJA nastavnika • Uvesti računarstvo i informatiku kao obavezni predmet • obezbediti više opreme • Pomuditi više gotovih materijala, resursa i baza. Formirati i poseban tim u okviru nekog tela . • motivisati nastavnike za kreativniji rad (sistem nagradjivanja nastvnika nije adekvatan) • olaksati nastavicima administrativne poslove-popunjavanje skolskog dnevnika da bi imali vise vremena • Analiza spremnosti učenika za određene modele rada • obavezne seminare za nastavnike o primeni IKT sa primetima iz predmeta • Razviti privredu, uložiti u škole, proverivati tok novca koji uđe u skolu, a nemena je razvoj IKT-a • ne izbacivati IKT iz osnovne škole i odvojiti ga od OT-a • sve navedeno • Strucno lice za primenu IKT u nastavi u skolama. Master Profesor Informatike, Milan Rajkovic. • Uvesti informatiku kao maturskji ispit • u obrazovnom sistemu na svim nivoima treba zaposliti odgovarajuće IKT stručnjake sa rezultatima • Povećati plate ili bar ne tražiti da nastavnici obuke plaćaju iz svog dubokog džepa. • запослити стручну особу за техничку подршку и одржавање опреме која ће помоћи наставницима • Mnogi učenici privatno nemaju komijuter odnosno pristup internetu • odrediti koordinatora za IKT u svakoj skoli i nagraditi ga sa 10-30% norme casova, • Obučavati učenike • Deci omogućiti korišćenje računara i interneta u školi, npr. posle nastave, jer nemaju uslova kući • Osoba u školi koja bi se bavila unapređenjem nastave na nivou čitave škole. • и локиалне самоуправе • пригодан софтвер • Promeniti planove i programe konsultujuci NASTAVNIKE • obezbediti da se licenciran softver u edukativne svrhe dobije BESPLATNO • обезбедити било какву опрему • Ne obezbediti bolju opremu već obezbediti opremu • Potrebno je prvo da svaki nastavnik ima svoj lap top ili racunar • Donirati skolama opremu i programe. • vaspitati decu i naučiti ih kako da pravilno koriste i cene nove načine učenja • obezbediti računar za svakog nastavnika • Uvesti predmet INFORMATIKA I RAČUNARSTVO kao obavezan od I do VIII razreda! • sirenje iskustva sa nastavnicima koji upotrebljavaju IKT u nastavi i nagradjivanje takvih nastavnika • Informatički kultivisati direktore i nastavnike..imperativnije a ne po slobodnoj volji... • Neophodno je uvesti informatiku u redovnu nastavu i obezbediti tehnicku podrsku za nastavnike. • Новац, повољне кредите за опрему кућну, бесплатне сате, импулсе и остало • Izjednacenost finansiranja •

Komentari (0)

Slične ankete

Uslužno preduzeće AJTIKO

(zlatokosa1) OPIS DELATNOSTI: Nudimo usluge programiranja, obrade slika, profesionalni konsalting iz mnogih oblasti IT tehnologija, kombinovanje tipografije, ilustracije, fot

Preduzeće AJTIKO

(zlatokosa1) OPIS DELATNOSTI: Nudimo usluge programiranja, obrade slika, profesionalni konsalting iz mnogih oblasti IT tehnologija, kombinovanje tipografije, ilustracije, fot

Vodosnabdevanje

(lLucky) Hvala za učešće u ovoj anonimnoj anketi :) Molim da anketu popunjavaju samo punoletna lica bez obzira na pol i mesto. Vaš pol (rod) i mesto boravka Ženski pol, ži

Savremene tehnologije u skolstvu

(delakroa) Dobrodosli u anketu o primeni savremenih tehnologija! Da li koristite internet za ucenje? Mislite li da je kvalitetnije ucenje pomocu racunara? Mislim da jeste Mis

Vaša interesovanja

(oreova_mala) Zdravo svima! Ova anketa je kreiranja radi uzimanja određenih informacija o Vašim interesovanjima. Pažljivo pročitajte pitanja i izaberite odgovor koji Vam odgo

Kakve dnevne novine želimo? - 2015

(Onlineistrazivanja) Da li ste i koliko zainteresovani da u dnevnim novinama čitate o sledećim temama? Spoljna politika Unutrašnja politika Politički život u lokalnoj sredini

Istraživanje o konzumiranju duvanskih proizvoda

(Bazinga94) Pozivam vas, da popunite anketu koja mi je potrebna za seminarski rad iz psihologije. Anketa je anonimna. Da li konzumirate duvanske proizvode? Koje duvanske pro

Ocena vladajućeg sentimenta hashtaga #NetBot

(Mooshema) Ovom anketom želimo da istražimo vaš utisak o sentimentu konverzacije koji ste imali, ako ste pratili na Tviteru hashtag #NetBot (panel (Zlo)upotreba interneta, Me

Digitalno čitanje

(Spring) Poštovani, molim za koji minut Vašeg vremena, kako bi zajedno učestvovali u razvoju nove aplikacije koja spaja ljubitelje knjiga i novih tehnologija. Da li čitate kn

Mobilni telefoni

(Tatjana998) Da li posedujete mobilni telefon? Ne Jedan Dva Tri Vise od tri Operativni sistem vaseg mobilnog telefona je...? Android Windows Syimbian Mac OS BlackBerry OS Ko

Korišćenje Interneta

(mr.shlo.1077) Dobrodošli, hvala što popunjavate ovu anketu, znatno ćete doprineti našem istraživanju. Koliko često koristite Internet? Više sati svakodnevno Svakodnevno Par

Online pisana komunikacija

(aleksijenko) Da li možete preko pisanog komentara proceniti neke osobine autora? Pisanje velikim slovima, za Vas ima značenje: Ne vidite dobro, pa ih koristite "Vrištanje"

Strawberry energy - Šta može tvoj telefon?

(USER13943) Hvala što popunjavate anketu kompanije "Strawberry energy"! Ako se sećate, mi pravimo javne solarne punjače mobilnih uređaja. Naše "Strawberry Drveće" je možda i

Mehanizmi učešća mladih na lokalnom nivou

(sever.dzigurski) Draga/i, Hvala na interesovanju za ovu anketu. Za popunjavanje je dovoljno da izdvojiš 5-10 minuta. Ovo anketa je deo policy studije na temu "Mehanizmi u

Da li i koliko pešačimo?

(geghalfrunt) Kakav je Vaš stav o pešačenju? Ja volim da pešačim i to radim svaki dan Ja volim da pešačim i to radim često J